Кто вбивает в поиск «пример эссе», хочет увидеть готовый текст, а не очередной список правил. Текст ниже. Эссе для вуза, 350 слов, написано под эту страницу: ни тема, ни примеры ни у кого не взяты. Правила построения лежат в гайде «Как написать эссе в вузе», сюда они не влезают.
Дальше разбор по абзацам. Зачем вступление, где в основной части доказательство, откуда в студенческом эссе берётся возражение. Потом три вида эссе из реальных методичек, таблица слабых и сильных фраз и шесть шагов, как из образца сделать своё эссе и ничего не списать.
Образец эссе: нужен ли конспект, если есть запись лекции
Тема из учебной жизни, специальных знаний не нужно. Задание придумано: «Нужен ли студенту конспект, если лекцию можно пересмотреть в записи? Выскажите и обоснуйте свою позицию». Вышло чуть больше страницы. В СмолГУ эссе укладывают в 1–2 страницы, в пермской ВШЭ допускают до семи. Ваша кафедра может ждать своего объёма.
Образец показывает устройство текста, а не готовый ответ. Позицию и примеры замените своими: авторская позиция стоит в списке критериев и у факультета психологии ВШЭ, и в пермском пособии, без неё оценка падает.
Нужен ли конспект, если лекцию можно пересмотреть
Запись лекции хранится в личном кабинете до конца семестра, слайды лежат в общей папке, а половина группы приходит на пару с одним телефоном. Выглядит так, будто конспект отжил своё. Я думаю, что он остался нужным, только задача у него теперь другая: не сохранить сказанное, а понять, что из сказанного стоит сохранять.
Первая причина в том, что записанное и понятое — разные вещи. Запись можно перемотать, и именно поэтому её не торопятся смотреть: лекция по статистике, пропущенная в октябре, к декабрю превращается в три часа видео, до которых не доходят руки. Конспект на ходу заставляет решать сразу. Когда преподаватель называет определение медианы, я либо записываю его своими словами, либо понимаю, что не могу, и поднимаю руку. Запись этот момент не создаст: она не спросит, понял ли я. Поэтому работа с материалом на паре нужна как проверка себя в ту минуту, когда ещё можно переспросить.
Вторая причина практичнее. Перед экзаменом конспект читают быстрее, чем слушают. Страница моих пометок занимает несколько минут, запись той же лекции — полтора часа, даже с ускорением. И ещё: по конспекту видно, что показалось важным мне, а не лектору. Это расхождение полезно. Если на странице нет формулы, которая потом попалась на зачёте, значит, акцент я не услышал, и в следующий раз буду слушать иначе.
Слайды в общей папке мало что меняют. Это скелет лекции, а самое ценное говорят между слайдами: пример с аудиторской проверкой, оговорку про выборку из тридцати человек, шутку, после которой становится ясно, где подвох. В презентации этого нет, а в записи придётся искать.
Возражение понятно: кто пишет дословно, тот не успевает думать. Это верно, и дословный конспект действительно почти бесполезен, его заменит стенограмма. Но из этого следует не отказ от конспекта, а другой его вид: опорные слова, схема, вопросы на полях. Три строки с пометкой «не понял связь с дисперсией» работают лучше двух страниц переписанных слайдов.
Запись лекции хорошо подходит, чтобы вернуться к тому, что ускользнуло. Конспект нужен, чтобы заметить, что ускользает, пока лектор ещё в аудитории. Один без другого работает хуже, и правило у меня получилось такое: на паре пишу коротко и со своими вопросами, дома открываю запись только там, где вопрос остался без ответа.
Разбор образца по частям
Рекомендации СмолГУ предлагают отдать на начало 20% объёма, на вывод ещё 20%, а на тезисы с аргументами оставить 60%. В образце вступление занимает 15%, заключение 14%, основная часть 71%. Для текста на страницу это разница в одно-два предложения, и держаться пропорции жёстко не нужно: ориентир, а не норма.
Таблица 1 — Что делает каждая часть образца
| Часть | Слов | Что делает | Как узнать на странице |
|---|---|---|---|
| Вступление | 51 | Ставит вопрос и называет позицию | «Я думаю, что он остался нужным» |
| Абзац 1 | 92 | Первый довод с примером | Лекция по статистике, пропущенная в октябре |
| Абзац 2 | 63 | Второй довод, два аргумента | Скорость чтения и расхождение с лектором |
| Абзац 3 | 42 | Закрывает довод про слайды | «Самое ценное говорят между слайдами» |
| Возражение | 53 | Признаёт слабое место и отвечает | «Кто пишет дословно, тот не успевает думать» |
| Заключение | 50 | Даёт правило, а не пересказ | «На паре пишу коротко» |
Вступление: вопрос и позиция за три предложения
Первое предложение рисует картину, которую читатель узнаёт: запись, слайды, телефон. Второе делает вид, что вопрос решён («конспект отжил своё»), и этим создаёт напряжение. Третье отвечает наоборот, это и есть тезис. Пермское пособие советует на вступление 3–5 предложений, факультет психологии ВШЭ называет пределом страницу, так что здесь короткая версия.
Чего во вступлении нет
Нет «в современном мире», нет обещания «в первой части мы рассмотрим», нет словарного определения конспекта. Определение, известное всем, место занимает и вопроса не ставит. Исключение только одно: термин, который вы понимаете по-своему. СмолГУ прямо допускает во вступлении трактовку главного термина темы.
Основная часть: абзац по формуле ПОПС
В рекомендациях СмолГУ для абзаца с доказательством предложена формула из четырёх шагов. Первый абзац образца по ней читается так:
- Положение: записанное и понятое — разные вещи.
- Объяснение: запись можно перемотать, поэтому её откладывают.
- Пример: лекция по статистике, пропущенная в октябре, к декабрю становится тремя часами видео.
- Суждение: работа с материалом на паре нужна как проверка себя, пока можно переспросить.
Буквы расшифровываются так: П — положение, О — объяснение, П — пример, С — суждение. Обратите внимание на пример. Он занимает больше места, чем остальные шаги, и именно он делает абзац похожим на живой, а не на школьное «во-первых».
Один абзац, одна мысль
Это правило из тех же рекомендаций СмолГУ, и образец его держит: в первом абзаце доводит до конца одну мысль, во втором другую, в третьем третью. Там же сказано, что лучше приводить два аргумента на тезис, потому что один кажется неубедительным, а три перегружают короткий текст. Во втором абзаце образца как раз два: скорость чтения и расхождение с лектором. В первом аргумент один, но его держит пример, а такой аргумент весит больше пары общих слов.
Возражение: зачем оно в студенческом эссе
В критериях оценки СмолГУ есть строка о том, что студент способен объяснить альтернативные взгляды на проблему и прийти к сбалансированному заключению. Возражение в образце выполняет эту строку за четыре предложения: согласиться с тем, что в нём верно, и показать, где оно перестаёт работать. Спорить с самим собой нужно честно. Если возражение выдумано таким слабым, что опровергается одной фразой, преподаватель это увидит.
Заключение: что изменилось к концу
Заключение образца даёт правило: когда писать коротко, когда открывать запись. Пересказа введения в нём нет. Пермское пособие просит в заключении 3–4 предложения и подсказывает слова вроде «в результате» и «как показано выше»; в образце три предложения без этих связок, и текст ничего не потерял.
Три вида эссе по заданию вуза
Эссе в вузе не всегда о чём-то абстрактном вроде конспектов. Факультет психологии ВШЭ перечисляет три варианта содержания, и в других дисциплинах попадается то же самое: разбор конкретного случая, проблема без очевидного ответа, критика чужого тезиса. Ниже короткий образец каждого, по одному абзацу.
Таблица 2 — Три вида эссе и на чём они держатся
| Вид | Как звучит задание | Что должно быть в тексте |
|---|---|---|
| Разбор случая | «Проанализируйте ситуацию из кейса» | Факты случая, причина, ваша оценка решения |
| Проблема без ответа | «Как вы относитесь к… Предложите решение» | Два подхода, их слабые места, ваш вариант |
| Критика тезиса | «Согласны ли вы с утверждением…» | Что в тезисе верно, где он не работает, итог |
Разбор случая
Условие: типография перенесла сдачу заказа на неделю, чтобы без брака довести тираж, и потеряла клиента. Фрагмент основной части:
Типография приняла решение, которое по отдельности выглядит разумным: лучше отдать тираж без брака через неделю, чем вовремя и с полосой, где не совпали цвета. Клиент рассудил иначе, и это не каприз: у него на ту дату был назначен запуск. Ошибка не в самом переносе. Ошибка в том, что о переносе сообщили за день до срока, когда выбирать клиенту было уже не из чего.
Проблема без очевидного ответа
Условие: нужна ли одна оценка на всю группу за совместный проект. Фрагмент:
Одна оценка на всю группу удобна преподавателю и обидна тому, кто за три недели написал половину текста. Но если оценивать каждого отдельно, кто-то должен выяснить, кто что сделал, а в проекте на пять человек этого не знает и сама группа. Выход, который я вижу: общая оценка остаётся, а за личную часть участник получает добавку после короткой защиты.
Критика тезиса
Условие: согласиться или нет с утверждением «чем больше источников в списке, тем лучше работа». Фрагмент:
Список из двадцати источников выглядит солидно, пока не заметишь, что цитируются четыре. Остальные шестнадцать стоят для счёта. Лучше шесть источников, на каждый из которых в тексте есть ссылка: их видно, и по ним можно проверить автора. Тезис оправдан в одном случае, когда тема такая широкая, что без обзора литературы не обойтись. В эссе на две страницы обзору не место.
Фрагментов три, ход один: позиция в первой фразе, доказательство в остальных.
Слабо и сильно: четыре пары фраз
Таблица собрана из тех же образцов. Слева фразы, которые подошли бы к любому эссе. Справа то, что стоит в образце.
Таблица 3 — Слабый и сильный вариант одного и того же места
| Место | Слабо | Сильно |
|---|---|---|
| Вступление | Тема конспектов сегодня очень актуальна | Запись лекции хранится в кабинете до конца семестра, слайды лежат в общей папке |
| Тезис | Конспект важен и нужен каждому студенту | Конспект нужен, чтобы понять, что из сказанного стоит сохранять |
| Довод | Многие считают, что запись лучше конспекта | Лекция по статистике, пропущенная в октябре, к декабрю превращается в три часа видео |
| Вывод | Мы рассмотрели, зачем нужны конспекты | На паре пишу коротко, дома открываю запись только там, где остался вопрос |
Пустую фразу легко найти: замените главное слово. Вместо «конспект» поставьте «школьную форму», и если левая фраза не развалилась, значит, она ничего не говорит. Правые такой замены не переживут, у каждой свой сюжет.
Бывает и так, что после правок остаётся пересказ чужих мыслей без вашего вывода. Это уже реферат, а пишут его по другим правилам, они разобраны в гайде «Реферат по ГОСТу».
Сколько занимает такой образец и что с титульным листом
Единой нормы нет, цифры задаёт методичка:
- СмолГУ: не больше 1–2 страниц;
- ВШЭ в Перми: от 2 до 7 страниц, введение 3–5 предложений, основная часть 2–4 страницы, заключение 3–4 предложения;
- факультет психологии ВШЭ: 7–8 страниц вместе с титульным листом и списком литературы, введение и заключение по полстраницы-странице.
Образец на странице с небольшим подходит под первый вариант. Для остальных его придётся растянуть, добавив доводы и примеры, а не воду. Титульный лист у ВШЭ в списке обязательных элементов эссе, у СмолГУ о нём в рекомендациях ничего нет, поэтому берите образец у своей кафедры. Сколько страниц и слов нужно именно вам, смотрите в задании, а общие ориентиры собраны в основном гайде про эссе.
Как превратить образец в своё эссе
Обратный порядок: не подставлять свою тему в чужие предложения, а повторить ход рассуждения.
- Выпишите вопрос из задания одной фразой. ВШЭ в Перми предупреждает: можно блестяще ответить на вопрос, которого не было, и получить сниженную оценку за отклонение от темы.
- Ответ на этот вопрос в одном предложении и есть тезис. Не выходит предложение, значит, тема не понята, и лучше спросить у преподавателя до того, как писать четыре страницы.
- Два довода и одно возражение. К каждому ищите пример из своей дисциплины; конспекты и статистика из образца здесь не годятся.
- Доводы раскладывайте по ПОПС: на каждую мысль по абзацу.
- Вступление оставьте напоследок. Пока основной части нет, вы не знаете, что именно обещаете.
- Перед сдачей пройдите по критериям ВШЭ: тема, структура, авторская позиция, аргументы, ошибки, оформление, срок.
Та же схема на другой теме
Возьмём условное задание для будущего юриста: «Нужна ли латынь на первом курсе?» Это набросок, доводы в нём стоит сверять с программой. Тезис: нужна, но урезанная, в виде словаря терминов без грамматики. Первый довод: латинские формулы встречаются в правовых курсах с первых занятий. Второй: в курсовой десятки таких терминов придётся написать самому. Возражение: справочник даёт их за минуту. Ответ: справочник подскажет перевод, но не научит услышать термин в речи лектора. Вывод: список формул, которые стоит выучить сразу. Про конспекты в наброске ни слова, а скелет прежний.
Если эссе требует источников, цитата допускается до двух предложений и со ссылкой на первоисточник, так сказано в пермском пособии. Как отбирать источники, объясняет гайд «Источники курсовой», принципы те же.
Где помогает Erudia
Если нужен каркас под вашу формулировку, нейросеть для эссе в Erudia по теме предложит план, вступление и черновики абзацев, а эссе в формате DOCX останется доработать: позицию и примеры в него вносите вы. Так же работает нейросеть для курсовой.
Erudia не сдаёт работу за вас. Тезис, примеры из вашей дисциплины и оформление по методичке остаются на вас, перед сдачей сверьте текст с заданием.
Источники
- Смоленский государственный университет. Методические рекомендации по написанию эссе, 2024: структура, формула ПОПС, доли объёма, критерии.
- НИУ ВШЭ – Пермь. Методическое пособие к написанию рефератов, эссе, докладов, раздел 3 «Эссе»: объём, цитирование, критерии.
- НИУ ВШЭ, факультет психологии. Методические рекомендации по оформлению и написанию письменных работ, раздел 2.1 «Эссе»: виды содержания, структура, критерии.
Частые вопросы
Как выглядит пример эссе в Word?
Один-два листа связного текста: название, абзацы с красной строкой, при необходимости титульный лист и список литературы. Шрифт, поля и интервал в методичках берут из общих требований вуза к письменным работам, ВШЭ, например, отсылает к первому разделу своих рекомендаций. Единой нормы для эссе нет, ищите её у своей кафедры.
Можно ли взять готовый пример эссе из интернета и сдать его?
Каркас взять можно, текст нет. В критериях вузов стоит авторская позиция, а в чужом тексте её по определению нет. К тому же преподаватель, прочитавший двадцать работ на одну тему, замечает одинаковые ходы.
Чем пример эссе для поступления в магистратуру отличается от учебного?
Это другой жанр, мотивационный: его требования задаёт приёмная комиссия, и обычно спрашивают о ваших целях и опыте, а не о спорном вопросе. Образец на этой странице учебный, по дисциплине. Условия комиссии ищите на сайте вуза.
Сколько абзацев в примере эссе?
В образце шесть на 350 слов: вступление, три довода, возражение, заключение. Это не норма. Пермское пособие говорит только о трёх частях и об объёме вступления и заключения, остальное зависит от темы и от того, сколько страниц вам отвели.
Нужен ли в эссе список литературы?
Зависит от задания. У факультета психологии ВШЭ он обязателен, и в нём только те источники, на которые есть ссылка в тексте. В образце ссылок нет: это рассуждение без опоры на литературу. Раз цитируете, цитата не длиннее двух предложений, со ссылкой на первоисточник.